日語學習|把日文講好的秘訣:「音節」與「節奏」

想把日文說得流利,除了語法以及單字的理解,還有更需要經驗累積的「音節」跟「節奏」需要注意!

日語的音節分為「短音節」及「長音節」兩種,一個假名就是一個「短音節」。而ん(鼻音)、っ(促音)、-(長音)、~い (副母音 )等特殊音節不可獨立成為一個音節,必須與前面的短音節結合成「長音節」。例如:「かんじ(漢字)」、「こ(括弧)」、「カーテン(窗伩)」、「もの(購物 )」。通常兩個短音節約為一個長音節的長度,在教學時我們就說「短音節」為「一拍」; 「長音節」為「兩拍」。長短音節的組合就構成了節奏 ( 又稱「音步」),若無法掌握好節奏,那麼可能會影響到意義及說話的自然度。以下分述「節奏」的重要性 :

一、「節奏」與「意義」的關係

長短音節的組合 ( 節奏 ) 構成了不同的意義。節奏錯了,可能成為另一個詞。例如:

(1) 短音節 + 短音節:かど(轉角)
(2) 短音節 + 長音節:かどう(花道)
(3) 長音節 + 短音節:カード  ( 卡片) 

日文中「節奏」與「意義」的關係
長短音節的組合 ( 節奏 ) 構成了不同的意義。節奏錯了,可能成為另一個詞。

二、「節奏」與「自然度」的關係

 

日語:「音節」與「節奏」|大新書局
圖片擁有:大新書局

以上圖的「招呼語」為例,長音節會優先支配節奏。當兩個短音節構成一個節奏時,必須快讀才能符合一個長音節的時間比。請留意語音䈕裡兩個短音節的快讀!節奏對了,會使日語聽起來更像母語人士

 

 

參考文獻
1. 磯村一弘 (2012)「国際交流基金日本語

2. 教授法シリーズ2 音声を教える」東京:国際交流基金

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郭獻尹老師|大新書局
郭獻尹
東吳大學推廣部講師

國立政治大學日本語文學系輔系、東吳大學推廣部、世新大學日本語文學系、
致理技術學院應用日語系講師。成功高中第二外語教師。專攻日語語音學。